抗逆精兵

                                                                              

各位同學，你知道以上的這個蝴蝶徽徵有什麼象徵意義嗎？

 

Step 1 : 首先，請嘗試分析一下這隻蝴蝶是由什麼英文字母組成。

Step 2 : 如仍然摸不著頭腦，可嘗試把這蝴蝶分開『左』、『右』來看。

Step 3　很明顯，蝴蝶的左翼由２個英文字母組成，而右翼則由１個字母構成。

　

相信心水清的朋友一眼便可看出那三個呼之欲出字母『C』、『B』、『O』。

　

C***效能感 (Competence)

B***歸屬感 (Belongingness)

O***和樂觀感 (Optimism)　正是組成抗逆力的基本元素

　

抗逆力是當我們面對逆境時仍能有效解決困難的能力，這種能力雖然因人而異，但絕對可以肯定的，是抗逆力可以隨著接受訓練而增強。有鑑於此，我校的品德教育部在過去三年以來，一直在中一同學當中推行『成長的天空』計劃以增強同學的解難及抗逆的能力。

 

『成長的天空』是一項訓練學生成長的課外活動，內容的設計環繞效能感 (competence)、歸屬感 (belongingness)、和樂觀感 (optimism)這三大提昇抗逆力的元素。

成長的天空開幕禮當日先由儀仗隊揭開序幕

當日請到李暉師傅教我們強身健體的太極

　

校長也在我們當中作嘉賓

這四位是代表我校進場的大使

　

效能感　　(Competence)

效能感主要包括(1) 社交能力、(2) 解決問題能力、(3) 自省及 (4) 自主能力。

   

透過小組討論，每人提供自己的所長，全隊的　解決問題能力自然增加。

團隊合作遊戲協助同學體驗各人的合作精神，強化社交能力。

這名為『羅馬炮架』的遊戲要求參加者製作一個活動的發射器，是一個很好的解難訓練。

義工活動由同學一手設計，活動可訓練學員的自省及自主能力。

在幼兒及老人服務的環節上同學的表現都獲接受服務的機構一致好評。

歸屬感    (Belongingness)

歸屬感建基於照顧、支持的關係，積極的高期望和參與機會。『成長的天空』訓練課程在設計上，強調學員之間的互相幫助與合作，團隊守望相助的精神，是培訓青少年溶入社群的好鍛鍊。

這『蜘蛛網』活動玩起來極需要學員之間互動的照顧、支持和積極的投入感。

『我的家』要求同學合作創造美好家園。

透過不同的活動及合作，老師、家長和學生之間的隔膜都打破了。

樂觀感　  (Optimism)

樂觀感的訓練令青少年相信未來是光明的、有盼望的。樂觀態度與目標感有一定的關係，其中包括計劃未來、定立目標、學習成長、自我鼓勵及堅持。

每次在給予同學“艱辛”任務之後，社工總會讓他們集中討論，一人計短，二人計長，大家對解難的的樂觀感又提高起來。

今年度的『成長的天空』計劃已經完滿結束，作為帶領這活動的導師，我為我所認識同學的成長感到驕傲。也很想對你們說，中一同學今年的表現很好，特別是在設計義工服務的環節上很有心思及創意，在“苦練”時也不敢發怨言，這種態度的確使我欣賞。

這半年來一直都跟進你們的表現，發現同學們都有不同的特長和潛能，盼望同學們都能籍著『成長的天空』帶給你們的訓練和經驗，在日後面對逆境時能作一個出色的抗逆精兵。