近日來，在校園發生的欺凌事件引起了各界的關注，作為學校的一份子，大家都希望擁有和諧愉快的校園生活，

在今期的社工園地，讓我們一起來探索一下校園欺凌的課題罷！

一、欺凌的定義

    1.  欺凌是有意識的恃強凌弱的行為；

    2.  欺凌造成的傷害可以是身體上的，亦可以是心理上的；

    3.  欺凌是指到受到持久的傷害，而非指單一次的攻擊行為。

二、受欺凌學童的特徵

三、給家長的建議

1.        每天抽至少十分鐘與子女交談，了解其校園生活及交友情況，與子女達致充份的溝通。

2.        留意子女的身體狀況，察看是否有莫名的損傷。

3.        留意子女的情緒，查看是否有欺凌事件發生在子女身上。

4.        多與子女討論人際關係這題目，鼓勵子女開放自己與人交流，逐步建立子女的社交技巧。

若家長發現子女在校內受欺凌，請嘗試以下的求助方法：

四、求助方法

1.        班主任：班主任是最前線接觸學生的老師，若家長懷疑子女受欺凌，可先聯絡班主任進一步了解學生情況。

2.        訓導老師：訓導老師是專業調查及處理學生行為問題的老師，若初步相信子女受欺凌，可向該級的訓導老師求助。

3.        輔導老師：輔導老師關心學生的身心健康，他們能向學生進行輔導，協助家長更深入地了解學生。

4.        學校社工：社工受過專業的輔導訓練，能協助家長及學生了解問題的成因，並與學校及家長攜手改善問題。

五、心理測驗：（看看你在處理校園欺凌事件時的立場和傾向）

 1. 小息時，班內有同學告訴你，鄰班有同學正被其他同學罵，你會：

A. 與她一起去看，看看發生甚麼事

B. 幫手反抗，實行以牙還牙

C. 通知有可能或有能力制止的校方人員

D. 不予理會

2. 班內有同學沉默寡言，樣子很敦厚的，在轉課室時，其他同學經常叫她幫手拿書，該同學表面上沒反對，但她曾向你表示不喜歡，你會：

A. 安慰她，叫她不要小器，要大方一些，一次半次而已

B. 叫她日後也幫你拿，這樣對其他人公平些

C. 請同學不要再叫這同學拿書

D. 聽了便算，因不知怎樣幫，當作不知道這回事，以後避開這同學

3. 校內有同學常叫你請她們吃零食，如你不請，她們會告訴其他人你很小器、斤斤計較，在衡量過各種因素後，你請了她們吃，事後你會：

A. 算了，當沒發生過

B. 找機會報仇

C. 將事件告訴家人 / 校方

D. 心想為免被她們「唱」，日後要多帶點錢，好讓自己可以買到零食給她們

4. 我很討厭班上的Nancy，我覺得她經常「扮晒 野」，班上很多同學也有同感 ，我會 ：

A. 不理睬她

B. 叫同學一起杯葛她，不要跟她談話

C. 主動接觸她，嘗試多認識她

D. 盡量減少接觸，以免惹禍上身

如你的答案傾向：

A  è 較多做一個「旁觀者」的角色

B  è 傾向以較多做一個「欺凌者」

C  è 較多時會正視問題，嘗試以積極態度去解決

D  è 較多時會避開問題，長此下去，有機會成為「被欺凌者」

總結：

欺凌問題如其他的學生問題一樣，需要靠賴家長與學校緊密而衷誠的合作，方能為學生創造健康愉快的成長及學習環境。對學校信任及與校方合作，和子女保持充足的溝通，確是解決欺凌問題的良方。

資料由香港青少年服務處提供